Hola les dejo la direccion del comic elaborado en base al articulo "El lado Oscuro del Universo" por Sergio de Rueles en el periodico Milenio, esto como parte del propedeutico en la etapa 4 para ingresar a la UnadMX

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Saludos

TEXTO: LECTURA Y ESCRITUA EXPLORATORIA

El lado oscuro del Universo

INTRODUCCION

En el artículo realizado por Sergio de Regules publicado en el periódico Milenio, indica que debido a un descubrimiento hecho recientemente se sabe que el 75% del universo está hecho de una forma de energía nunca antes detectada la cual produce "repulsión gravitacional" y a su vez acelera la expansión del universo. 

Para poder entender dicha energía lo plantearemos de manera metafórica, así como apoyando la idea central en conceptos técnicos insustituibles.

DESARROLLO 

Dime cuanto brillas y te diré a que distancia estas

Cuando deseamos obtener información de un objeto luminoso lo ideal sería acercarnos, pero en ocasiones no es posible por lo tanto su luz será la clave para analizarlo mejor, la suposición más común es: "si brilla mucho esta cerca , pero si brilla poco ,esta lejos" pero de acuerdo al tema que nos ocupa un objeto puede estar más lejos y tener un brillo intrínseco esdecir altísimo o que el objeto este cerca y tener un brillo tenue.

Actualmente los astrónomos necesitan un objeto que sirva como patrón de luminosidad para determinar distancias en el Universo y saben exactamente cuánto se acentúa la luz con la distancia por ejemplo: un mismo objeto al doble de la distancia se ve cuatro más tenue; al triple, nueve veces más tenue y al cuádruple, 16.

Lo que está descrito en el cielo

En 1929 el astrónomo Edwin Hubble calculó las distancias de alrededor de 90 galaxias a las cuales en esa época se les conocía como "nebulosas espirales", el método utilizado fue el primer patrón de luminosidad para medir distancias intergalácticas. Hoy sabemos que la luz de una galaxia nos indica a que velocidad se acerca o se aleja de nuestro planeta, usemos el sonido de una motocicleta para entenderlo mejor , una moto que pasa suena más agudo cuando viene y más grave cuando se va  algo parecido sucede con luz de una galaxia, se ve más roja cuando se aleja y más azul cuando se acerca; de hecho se llama corrimiento al rojo al grado de enrojecimiento de la luz de una galaxia debido a la velocidad con que se aleja incluso se puede medir con precisión. En el siglo XX los astrónomos creían encontrar la misma proporción de galaxias con corrimiento rojo y corrimiento azul (que se alejan y acercan) pero lo que descubrieron fue a excepción de las cercanas a nosotros el resto presentan corrimiento rojo, por lo cual todas las galaxias se están alejando entre sí.

Al comparar los datos de corrimiento al rojo con los de distancia Hubble se sorprendió ya que se acomodaban en una recta, lo cual indica que entre más lejos se encontré una galaxia más rápido se aleja y la relación entre distancia y velocidad es una simple proporcionalidad directa: una galaxia al doble de la distancia se aleja al doble de la velocidad, una al triple, al triple... Esto se conoce como la ley de Hubble y se resume a que el Universo se está expandiendo.

Con esta ley (Hubble) se condujo a la teoría del Big Bang, en el pasado las galaxias estaban más juntas, estaban concentradas en una región. Muy pequeña y muy caliente y no eran galaxias era una mezcla increíblemente densa de materia y energía. Actualmente debería de rondar por el cosmos la huella de esas densidades y temperaturas en forma de radiación tenue por todo el espacio, al día de hoy se le conoce como “radiación de fondo”  descubierta por los físicos Arno Penzias y Robert Wilson en 1965 lo descubrieron probando una antena de comunicación satelital y detectaron un ruido persistente y resulto ser el rastro violento del origen del Universo. 

Poco o mucho

De las predicciones mas importantes del modelo inflacionario que atañe a la geometría del espacio caben  tres posibilidades; antes de 1916 cuando Albert Einstein público la teoría general de la relatividad, la cual usan los cosmólogos para describir la formal global del Universo, con esta teoría se permiten otras dos posibilidades insólitas; si el espacio tiene curvatura positiva como una esfera los ángulos de un triangulo forman 180° , si se tiene curvatura negativa como una silla de montar, menos. Todo depende de que tan fuerte sea la fuerza de gravedad total del Universo, dicho de otra manera, de cuanta materia y energía contenga éste en total.

1.- Poca materia y energía = curvatura negativa

2.- ni mucha ni poca = geometría plana

3.- mucha = curvatura positiva

El asunto es importante porque la cantidad de materia y energía (mas precisamente de su densidad total) dependía también que el Universo siguiera expandiéndose para siempre como en los casos 1 y 2 ó bien un día la expansión se detuviera y se aplicaría el caso 3.  Las observaciones indicaban que había poca materia que el Universo debía tener curvatura negativa, la teoría del modelo inflacionario adoptado por la mayoría de los cosmólogos exigía que el cosmos fuera de geometría plana. De cualquier manera en los tres casos, la fuerza de gravedad frena la expansión del Universo,  para que lo comprendamos mejor digamos es la fuerza de atracción que tira hacia adentro. 

¿Dónde quedo el Universo?

Alrededor de mediados de los 90’s las cosmología tenia la siguiente situación: Según el modelo inflacionario, el Universo debía contener suficiente materia y energía para que la expansión se fuera deteniendo sin nunca parar por completo (geometría plana).

Concluyendo los cosmólogos que faltaba parte del Universo incluso alrededor del 75% de la materia o energía necesaria para explicar que el Universo cumple con la geometría plana. ¿Dónde estaba?

Grandes explosiones, tenues lucecitas

El telescopio Keck II, situado en la cima del volcán Kilauea, en Hawai, el  15 de octubre de 1998 observaba un segmento de cielo en el área de la constelación de Pegaso, los científicos del Proyecto de Cosmología con Supernovas  habían tomado fotos de las galaxias de la misma región como referencia, dirigidos por Saul Perlmutter, Compararon las nuevas imágenes con las de referencia, vieron que en una galaxia había aparecido un punto brillante. Era una supernova, una estrella que hizo explosión. La llamaron Albinoni, como el compositor italiano del siglo XVIII (Perlmutter toca el violín). Pasaron nueve días y el Telescopio Espacial Hubble,y el Keck II, midieron la luminosidad aparente de Albinoni, así como el corrimiento al rojo de la galaxia en la que se localiza. Al cabo de varios días confirmaron que se trataba de una supernova de tipo Ia con un corrimiento al rojo de 1.2, lo que indicaba que hizo explosión hace ¡¡¡miles de millones de años!!! el Equipo de Búsqueda de Supernovas de Alto Corrimiento al Rojo, dirigido por el astrónomo Brian Schmidt, buscaba supernovas de este tipo por todo el cielo. Las supernovas Ia son muy intensas, y permiten verlas desde muy lejos, alcanzan todo aproximadamente el mismo brillo intrínseco, son excelentes patrones de luminosidad. Actualmente son el patrón más usado para determinar distancias a galaxias muy lejanas. Los dos equipos de cosmología comparan la distancia de las supernovas para estudiar el pasado de la expansión del Universo. 

Expansión acelerada

En astronomía, mirar lejos es mirar al pasado. La luz, viajando a 300 mil kilómetros por segundo, tarda cierto tiempo en llegar a la Tierra desde sus fuentes: ocho minutos desde el Sol, unas horas desde Plutón, unos años desde las estrellas más cercanas, 30 mil años desde el centro de nuestra galaxia y muchos miles de millones de años desde las galaxias más lejanas. La luz de Albinoni y su galaxia, por ejemplo, llegó al espejo del telescopio Keck II 10 mil millones de años después de producirse la explosión.

El corrimiento al rojo de las galaxias lejanas se debe a que la expansión del Universo “estira” (es un decir) su luz, para 1998, los equipos de Schmidt y Perlmutter habían estudiado unas 40 supernovas que explotaron entre 4 000 y 7 000 millones de años atrás.

Los datos les bastaron para convencerse de que algo andaba mal con la cosmología del Big Bang. Las supernovas se veían 25% más tenues de lo que correspondía a su corrimiento al rojo si la expansión del Universo se va frenando, al descartar posibles fuentes de error (como intromisiones de polvo intergaláctico) y de verificar que ambos equipos obtenían los mismos resultados, luego de devanarse los sesos por espacio de varios meses buscando explicaciones prosaicas, los investigadores anunciaron públicamente una conclusión nada prosaica: la expansión del Universo, lejos de frenarse como casi todo el mundo suponía, se está acelerando.

El lado oscuro

La edad del Universo. Ésta se calculaba suponiendo que la gravedad frenaba la expansión. Si en vez de frenarse, se acelera, el cálculo cambia y el Universo resulta más antiguo. El Universo acelerado tiene que ver con el asunto de la gravedad. La fuerza de atracción tiende a frenar la expansión del Universo, entonces, ¿quién demonios la está acelerando?

El efecto de aceleración nos pone a buscar al responsable y se resuelve otro inconveniente. Porque el efecto de aceleración cósmica requiere energía en cantidades… ejemplo… cósmicas, de modo que hay más energía en el Universo de la que habíamos visto hasta hoy. Entonces podemos reconciliar por fin el modelo inflacionario con las observaciones. Aunque no sepamos qué es, esta nueva energía oscura, la cual no se ve, añadida a los recuentos anteriores de materia y energía, completa la cantidad necesaria para que el Universo sea de geometría plana, como exige el modelo inflacionario.

Pero, ¿qué es la energía oscura? Dos posibilidades

Antes de 1929 todo el mundo creía que el Universo era estático. Cuando la teoría general de la relatividad mostró que no podía ser así, Einstein añadió a sus ecuaciones un término que representaba una especie de fuerza de repulsión gravitacional y que tenía el efecto de mantener quieto al Universo. Le llamó constante cosmológica. Cuando Hubble descubrió la expansión del Universo, Einstein retiró la constante cosmológica con cierto alivio. Pero su extraña creación reapareció, por ejemplo, en el modelo inflacionario del Big Bang, y ahora podría ser el origen de la fuerza de repulsión que le está ganando la partida a la atracción gravitacional.

La constante cosmológica es una propiedad intrínseca del espacio,si quisieras sacar toda la energía de una región, tendrías que extraer toda la materia, aislarla de fuentes de energía externas, eliminar todos los campos (eléctricos, magnéticos, gravitacionales). Pese a todos tus esfuerzos, quedaría en esa región una energía irreducible, inseparable del espacio como el huevo es inseparable de la mayonesa. Esa energía es la constante cosmológica y podría ser la explicación de la energía oscura.

Otra posibilidad es que la energía oscura provenga de un nuevo tipo de campo, parecido a los campos eléctricos y magnéticos, al que algunos cosmólogos llaman quintaesencia. En la teoría de la relatividad todos los campos producen atracción gravitacional por contener energía, pero la quintaesencia produce repulsión gravitacional. La constante cosmológica, como propiedad intrínseca del espacio, no cambia con la expansión del Universo, no interactúa con la materia y no cambia de valor en distintas regiones. En cambio la quintaesencia sí podría interactuar con la materia y cambiar de valor. Otra diferencia detectable (pero aún no detectada) es que la quintaesencia acelera la expansión del Universo menos que la constante cosmológica. Los nuevos telescopios, tanto terrestres como espaciales, que se están construyendo nos ayudarán a elegir. ¿Y si fueran las dos cosas?

Adiós, mundo cruel

El Universo se va a acabar se van a acabar las condiciones aptas para la vida es interesante preguntarse cómo podría ser el final. Antes de 1998 se consideraban, en esencia, dos posibles capítulos finales para el Universo: ¿sería la fuerza de gravedad total lo bastante intensa como para frenar la expansión e invertirla, o seguiría el Universo creciendo para siempre?

Caso uno: el Universo terminaba con un colosal Apachurrón exactamente simétrico al Big Bang;

Caso dos:  la expansión seguía eternamente, diluyendo el cosmos y haciéndolo cada vez más aburrido.

Si bien aún no se puede decidir si la energía oscura es constante cosmológica o quintaesencia, está claro, en todo caso, que la posibilidad del Gran Apachurrón queda excluida. El Universo seguirá expandiéndose para siempre hasta que desde la Tierra no veamos ya otras galaxias por haber aumentado tanto las distancias que su luz ya no nos alcance.

Pero nuestra propia galaxia seguirá acompañándonos. Las estrellas seguirán unidas por la fuerza gravitacional, como también seguirán unidos los planetas a sus estrellas. la Tierra seguirá curso normal. El Sol se le acabará el combustible en 5 000 millones de años, en ese tiempo, no se puede decir que las cosas en la Tierra sigan su curso normal.

Algunos cosmólogos propusieron una variante de la teoría de la energía oscura que consiste en tomar en cuenta ciertos valores, antes desdeñados, de un parámetro que la describe. los científicos llamaron “energía fantasma” a la energía oscura de este tipo.

CONCLUSION

Si la energía oscura resulta ser de tipo energía fantasma, el final del Universo será muy distinto a lo que nos habíamos imaginado. Según el físico Robert Caldwell y sus colaboradores, llegará un día, dentro de unos 22 mil millones de años, en que la aceleración de la expansión del Universo empezará a notarse a escalas cada vez más pequeñas para producir un final que se llama Big Rip (el “Gran Desgarrón”). Mil millones de años antes de Big Rip, la energía fantasma superará a la atracción gravitacional que une a unas galaxias con otras y se desmembrarán los cúmulos de galaxias. Sesenta millones de años antes del fin, se desgarran las galaxias. Tres meses antes del Big Rip, el efecto alcanza la escala de los sistemas planetarios: los planetas se desprenden de sus estrellas. Faltando 30 minutos para el postrer momento, los planetas se desintegran. En la última fracción de segundo del Universo los átomos se desgarran. Luego, nada. Terrorífico, ¿verdad? Nuestro consuelo es que para entonces la Tierra habrá dejado de existir desde hace mucho.

Reflexión:

¿Por qué has elegido este tema?

Mi elección se debió a que el tema del Universo siempre me ha parecido muy interesante e importante desde que entendí que el cosmos es el origen de la vida, me parece un misterio el cual será muy difícil de descifrar al 100%, incluso en la misma lectura no se tienen todas las respuestas a los cuestionamientos que se plantea el autor, considero que es un enigma que nunca se conocerá en todas sus vértices ya que hay situaciones incomprensibles al  día de hoy no solo como estudiantes si no como humanidad, incluso pienso que algunos cuestionamientos no han sido los idóneos ya que puede haber mucho mas de lo que se ha descubierto hasta nuestros días, también habrá conocimientos que con el tiempo se interpreten de manera mas sencilla (si cabe la palabra) para que en un futuro nuestra vida como la conocemos sea por medio de las estrellas ya que en esa inmensidad inconmensurable debe de existir muchas cosas de las cuáles tomemos lo mejor o para nuestro des fortuna algo que solo convenga a unos cuantos y afecte a millones, en conclusión el mirar mas allá del cielo   será mirar a nuestro destino, esa es la razón por la cual elegí el tema del Universo.

¿De dónde partiste para empezar a escribir?

Empecé a escribir considerando que toda persona y que sintiera al momento de su lectura confianza en estos temas; a pesar de ser muy difíciles para los que no estamos familiarizados en dicha empresa, quise tener un acercamiento para que se comprendiera el tema a tratar; fui tomando en cuenta al autor en todo momento pero no teniendo mas allá de los tecnicismos necesarios y después no fue mas que seguir una línea neutra en cuanto al aterrizaje de las ideas principales para no dejar de lado el objetivo primordial, es decir el comunicar de forma sencilla a toda persona que lea el trabajo presente; por lo tanto agradezco tiempo invertido a mi esfuerzo a esta primera actividad del ejercicio 4.

Gracias.

Mapa conceptual de: "Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual"

¿Qué es ser un estudiante en línea?

Un concepto tradicional del estudiar es consumir ideas pero hoy en día debemos crearlas e incluso recrearlas;  en la actualidad al tener acceso a tecnologías de la información ha evolucionado la forma de aprender, el ejemplo mas claro son las escuelas virtuales donde desde cualquier punto del planeta siempre y cuando haya conexión al internet tenemos dicha comodidad y no trasladarnos como normalmente se venia haciendo, desde luego con esta modalidad se presentan nuevos retos desafíos personales para quien tome dicha opción y llegar a considerarse un estudiante en línea. Para esto es necesario mencionar las etapas y crecimiento de la educación abierta y a distancia esto para familiarizar al interesado(a) y no tenga dificultades en dicha empresa; tradicionalmente el aprendizaje es pasivo y dirigido por un maestro incluso es característica la sumisión del alumnado ante un inapelable y absoluto conocimiento del profesor en turno, pero en la actividad en línea se debe ser un agente activo del propio aprendizaje, dicha evolución deja a los alumnos para convertirlos en estudiantes siendo características de los mismos la autonomía y la madurez mientras que en el caso que normalmente se imparte la acción es totalmente dependiente de un emisor. Es indispensable  que la formación a distancia este basada en diálogos didácticos entre dicentes de una institución y los estudiantes los cuales están ubicados en un espacio diferente a los primeros detonando una educación independiente o grupal incluso.

Las características primordiales para ser un estudiante en línea son:

Actitud positiva: Disponer de un amplio margen de libertad y autonomía para tomar decisiones con tu compromiso de aprender y perder tu objetivo final.

Compromiso con el propio aprendizaje: Asumir la responsabilidad de tu aprendizaje ya que  te conviertes en un agente activo autogestor del ti mismo.

Conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias:  Aplicarlas para aprender a aprender; potencializar y generar estrategias originales para desarrollarlas y aplicarlas para que puedas accesar a la información en cualquier momento, lugar, forma y lo mas importante al ritmo que tu decidas.

Actitud de trabajar en entornos colaborativos: Se tiene la oportunidad de conocer diferentes personas, lugares, estrategias de estudio e historias de vida que servirán como aliciente para tus propósitos personales y así enriquecer tu proceso cognitivo.

Metas propias: establecer metas más allá de solo pasar asignaturas o cursos, buscar siempre alternativas de solución en casos de inconvenientes y no esperar una solución por si sola.

Es importante que no se pierda de vista que en esta modalidad los limites los pone uno mismo.

Se deben generar destrezas relacionadas con la comunicación, búsqueda, selección, producción, difusión de la información y el conocimiento.

Uno de los retos a vencer es dejar atrás el aprendizaje dirigido, debes ser autogestión, autocritico y reflexivo;  recuerda que el aprendizaje de pende de ti mismo y la administración de tu tiempo, evita memorizar y repetir el conocimiento mejor analízalo procésalo aprópiate de él  fortalece el aprender a aprender, deja atrás los entornos competitivos, el trabajo colaborativo fortalecerá tu conocimiento y el aprender a aprender.

Gestiona y administra tu tiempo, debes generar una agenda para realizar en tiempo y forma las actividades correspondientes a tu proyecto de aprendizaje, esto te permitirá programar todos tus compromisos tanto escolares, personales, familiares, laborales, sociales, etcétera; debes tener destreza comunicativa para poder transmitir tus ideas clara y concretamente para una mejor interacción con tus compañeros en línea, incluso evitar escrituras en letra mayúscula ya que dicha manera se consideran como gritos es decir Netiquetas. Es un reto convertirse en un alfabeta digital es decir conocer cuando hay necesidad de información, identificar necesidades de información, trabajar con diversas fuentes de información, saber manejar sobre carga de información y discriminar la calidad de las fuentes de información, organizarla , usarla eficazmente y saber comunicar la información encontrada, se trata de navegar en la red no de naufragar en ella.

Algunos mitos de la educación en línea son los siguientes:

-          Es fácil estudiar en línea, solo hay que sentarse frente a la computadora.

-          No hay que leer nada, basta con copiar y pegar la información  que encuentre en la red.

-          Como físicamente no me conocen puedo dejar de estudiaren cualquier momento.

-          En algunos casos el estudiar en línea puede ser muy difícil, debido a que se tiene que ser un experto.

Cuando vallas avanzando en el estudio en línea te darás cuenta que estos mitos son totalmente falsos, ser un estudiante en línea no es fácil ni difícil basta con aplicar estrategias y acciones que te permitan autogestionar tu aprendizaje, de hecho es importante realizar un compromiso contigo mismo y desarrollar una excelente compresión lectora ya que al hacerlo evitaras frustraciones y pérdidas de tiempo.  Al identificar los elementos principales de ser un estudiante en línea ten confianza, esfuérzate en lo que realizas, recuerda  que el verdadero aprendizaje no es memorizar si no apropiarte del conocimiento, nunca olvides que cuentas con las habilidades suficientes para lograr triunfar en esta modalidad.

Juan Martín Mendoza Castañeda.

martinlov@live.com.mx

UNADM Una Experiencia de Vida

Hola antes que nada quiero agradecer que tomes algo de tu tiempo para leer estas lineas.

Desde luego esta en cada uno de nosotros la idea de superación sin embargo no todos hacemos algo para llevarlo a la realidad y obtener mas que beneficio una satisfacción, esto para superación tanto personal como en tu vida profesional, considero que cada persona tiene la obligación de tener ciertos conocimientos para llevar una vida en todos los aspectos normal, ya que hay circunstancias incluso adversas para tener éxito en cualquier ámbito, por lo tanto siempre hay oportunidades para todos sin importar alguna clasificación social, de genero, y demás etiquetas que hemos inventado para limitarnos, es indispensable contar con esperanza y no dejarla morir.

De ante mano gracias por la atención

Martín Mendoza.